Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés y Licenciada en Lenguas Modernas Español - Inglés por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Actualmente, es profesora del Doctorado en Ciencias de la Educación y de la Escuela de Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC), donde coordina la Maestría en Docencia de Idiomas, Líder del grupo de investigación Teaching on New Grounds Unexplored English possibilities (TONGUE). Editora de la revista Enletawa. Sus líneas de investigación actuales son interculturalidad en la enseñanza del inglés y en la formación de docentes, la construcción de identidad de profesores en formación y la educación en contextos rurales.
Artículos recientes
- La categoría maestro rural en los discursos de las políticas educativas en Colombia. Bertha Ramos Holguín, Jahir Aguirre Morales. Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Núm. 48, 2026. https://doi.org/10.19053/uptc.0121053X.n48.2026.18815
- Critical ELT Agendas from the Territories: Recalling the Past, Exploring the Present, and Envisioning the Future. Bertha Ramos Holguín, Julieth Lorena López Acevedo, Jhon Eduardo Mosquera Pérez. How, ISSN 0120-59287, Vol. 32, Núm. 2, págs. 31–51, 2025. https://doi.org/10.19183/how.32.2.857
- Social Subjects Construction in EFL Teaching Education Programs: Challenges and Opportunities. Bertha Ramos Holguín, Jahir Aguirre Morales. Cuadernos De Lingüística Hispánica, ISSN 2346-1829, Vol. 40, págs. 1-13, 2022. https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.15118
- Comprehending Interculturality and its Future Directions in English Language Teaching and Teacher Education in the Colombian Context. Bertha Ramos Holguín. How, ISSN 0120-59287, Vol. 28, Núm. 3, págs. 93-104, 2021. https://doi.org/10.19183/how.28.3.674
- Theater as a safe environment to start productive skills development in an EFL classroom. Bertha Ramos Holguín, Jahir Aguirre Morales, Angélica Palacios. Boletín Redipe, ISSN 2256-1536, Vol. 10, Núm. 8, págs. 410-421, 2021. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i8.1415
- The Dynamic Process of Student-Teachers’ Construction of Identity as Teachers. Nancy María Torres Cepeda, Bertha Ramos Holguín. Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Núm. 38, págs. 1-20, 2021. https://doi.org/10.19053/0121053X.n38.2021.11205
- Central Events and Causal Connections: A Narrative Inquiry-Study among Colombian Female Scholars in their Processes as writers. Bertha Ramos Holguín, Anna Carolina Peñaloza Rallón. Gist, ISSN 1692-5777, Vol 20, págs. 33-63, 2020. https://doi.org/10.26817/16925777.770
- Debates about Educational Issues: A Pedagogical Strategy to Explore Argumentative Skills in the EFL Classroom.
Ángela Vanesa Duarte Infante, Sandra Milena Fonseca Velandia, Bertha Ramos Holguín. HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 27, Núm. 1, págs. 49-67, 2020. https://doi.org/10.19183/how.27.1.516 - Becoming Language Teachers: Exploring Student-teachers’ Identities Construction through Narratives. Nancy María Torres Cepeda, Bertha Ramos Holguín. Gist, ISSN 1692-5777, Vol 18, págs. 6-27, 2019. https://doi.org/10.26817/16925777.441
- El concepto de interculturalidad en la formación de futuros maestros de idiomas: hacia un estado inicial de la cuestión. Bertha Ramos Holguín, Jahir Aguirre Morales, Nancy María Torres Cepeda. Enletawa Journal, ISSN 2463-1965, Vol. 11, Núm. 1, págs. 57-68, 2018. https://doi.org/10.19053/2011835X.8903
- English Language Teaching in Rural Areas: A New Challenge for English Language Teachers in Colombia. Bertha Ramos Holguín, Jahir Aguirre Morales. Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Núm. 27, págs. 209-222, 2016. https://doi.org/10.19053/0121053X.4217
- Nuevos discursos en la formación docente en lengua materna y extranjera en Colombia. Yamith José Fandiño Parra, Bertha Ramos Holguín, Jenny Raquel Bermúdez Jiménez, Julio César Arenas Reyes. Educación y educadores, ISSN 0123-1294, Vol. 19, Núm. 1, págs. 46-64, 2016. doi.org/10.5294/edu.2016.19.1.3