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Non-native English Speaking Teachers’ Subjectivities and Colombian Language Policies: A Narrative Study
Science Education for Sustainable Development
… Development Referencia https://doi.org/10.1007/978-3-031-52830-9_3 Titulo Science Education for Sustainable Development … Education Pais Suiza Editorial Springer Nature ISBN 978-3-031-52830-9 Paginas 43-61 Año 2024 The chapter presents a …
Subjetividades infantiles: el niño visto como sujeto social (Documento línea de profundización subjetividad, diversidad y estética)
El mito Darwinista en el aula de clase: un análisis de fuentes de información al gran público
… El mito Darwinista en el aula de clase: un análisis de fuentes de información al … Referencia Ciência & Educação, volumen 10, número 3 Titulo El mito Darwinista en el aula de clase: un análisis de fuentes de información al …
… PROGRAMA DE DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN ESPACIO DE FORMACION EN EL ENFASIS Educación, … Educación, cultura y desarrollo Número de Créditos 3 Nombre docente responsable: Dr. Alexander Ruiz Silva … Relatos de Nación. La construcción de las identidades nacionales en el mundo hispánico (Tomo Madrid, …
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Reconfiguraciones narrativas de experiencias de ser cuerpos docentes
… docente, constatamos la incipiente producción académica en el campo de la educación, lo que deja entrever que el cuerpo ha pasado casi desapercibido en las investigaciones interesadas por el sujeto docente … que modela los cuerpos docentes con mano dura, 3) los aspectos maternales y emocionales que modelan los …
Hacia un modelo de anàlisis para la comprensiòn del discurso del niño en la interacciòn maestro-niño en el aula
… de anàlisis para la comprensiòn del discurso del niño en la interacciòn maestro-niño en el aula Titulo Hacia un modelo de anàlisis para la comprensiòn del discurso del niño en la interacciòn maestro-niño en el aula Autor(es) María …
La nivelación como estrategia metodológica para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera: un estudio de prácticas de manejo de grupos y de estudiantes
El conocimiento profesional del profesor de química en formación inicial en torno al conocimiento escolar sobre cambio químico en el contexto de las prácticas pedagógicas y didácticas: estudio de caso en la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia)
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