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… del aprendizaje de las ciencias y sus relaciones con los demás componentes de una experiencia educativa. Así … en el seminario: las explicaciones científicas como referentes de la evaluación, los niveles de relación del … o de otros investigadores invitados deben ser vistas como referentes muy amplios dentro de los cuales los …
… las propuestas de proyectos de investigación que cumplen con los requisitos mínimos para participar en la convocatoria, de conformidad con lo estipulado en el numeral 10, inciso A, de los Términos … las propuestas de proyectos de investigación que cumplen con los requisitos mínimos para participar en la …
… del aprendizaje de las ciencias y sus relaciones con los demás componentes de una experiencia educativa. Así … en el seminario: las explicaciones científicas como referentes de la evaluación, los niveles de relación del … o de otros investigadores invitados deben ser vistas como referentes muy amplios dentro de los cuales los …
… en fundamentos del pensamiento filosófico contemporáneo. Con la mirada puesta en la constitución del sujeto y el papel de la interacción con los otros, he escogido la noción de coestar como tema de … La pregunta por la forma cómo se da la interacción del ser con los otros, motiva este escrito. El siguiente texto indaga …
… a aquellos “discursos que se construyen y se trasmiten con el deseo de compartir, de legar y de crear identidades y … organizada por un eje temático con sus correspondientes referentes conceptuales y la praxis investigativa … organizada por un eje temático con sus correspondientes referentes conceptuales y la praxis investigativa …
… al que le va su ser mismo (Heidegger, M. Pág. 254). Con todo, el hombre sabe también que aún le falta por vivir; … De manera general: el “ser ahí” se completa, se totaliza con su muerte y esto es lo que advierte el ente en su … aquí, que no debe tomarse la temporalidad como mero tiempo con- creto, como el tiempo medible. Veamos, para Heidegger, …
… al que le va su ser mismo (Heidegger, M. Pág. 254). Con todo, el hombre sabe también que aún le falta por vivir; … De manera general: el “ser ahí” se completa, se totaliza con su muerte y esto es lo que advierte el ente en su … aquí, que no debe tomarse la temporalidad como mero tiempo con- creto, como el tiempo medible. Veamos, para Heidegger, …
… diversos conceptos teóricos y prácticos relacionados con la formación de competencias científicas en el nivel de … Como base de discusión se tomará el programa Pensar con la Ciencia, el cual se construyó adaptando a nuestro … programa de desarrollo de competencias científicas Pensar con la Ciencia. En el seminario se discuten las bases …
… Número de créditos: 3 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): (X) EFE Espacio De Formación En Énfasis. () … con la finalidad que los estudiantes cuenten con los referentes necesarios para el abordaje de problemas … con la finalidad que los estudiantes cuenten con los referentes necesarios para el abordaje de problemas …