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… de una época determinada. Detrás de la Antigüedad, la Edad Media, los Tiempos Mo- dernos y Contemporáneos, se encuentra … la información deformante que nos llega a través de los media. “Comprender” es imposible sin “conocer”. La historia … entre el análisis histórico y la teoría marxista, 38 Lo s ap or te s te ór ic os , c on ce pt ua le s y pr ác …
… de una época determinada. Detrás de la Antigüedad, la Edad Media, los Tiempos Mo- dernos y Contemporáneos, se encuentra … la información deformante que nos llega a través de los media. “Comprender” es imposible sin “conocer”. La historia … entre el análisis histórico y la teoría marxista, 38 Lo s ap or te s te ór ic os , c on ce pt ua le s y pr ác …
… de jóvenes alumnos y la lógi- ca hindú (nyaya). Uno,38, 83-99. D’Amore, B. (2005). Secondary school students’ …
… profesionales en función de la especialidad aca- démica. 38 La e xp er ie nc ia d oc en te d el p ro fe so r un iv er … con experiencia docente que no supera los 20 años de media. Emplean más tiempo en investigación. Señalan la …
… Revista de Educación, Septiembre – Diciembre, 27-38. Izquierdo, M. (1996) Relación entre la historia y la …
… social Conversation Exchange. Teoría y Praxis, 9(1), 18-38. http://revia.areandina.edu.co/ojs/index.php/Pp/article/ …
… social Conversation Exchange. Teoría y Praxis, 9(1), 18-38. http://revia.areandina.edu.co/ojs/index.php/Pp/article/ …
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… Revista de Educación, Septiembre – Diciembre, 27-38. Izquierdo, M. (1996) Relación entre la historia y la …