Search

El proyecto de aula y las relaciones significativas para el aprendizaje de las matemáticas en la escuela: matemáticas sociedad, lúdica

La experiencia con el registro figural y la constitución de argumentos demostrativos

Caracterización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas en el aula

El conocimiento profesional de los profesores de ciencias: entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar

Posmodernidad, ciencias y educación

De la teoría a la práctica en la formación de maestros en ciencias y matemáticas en Colombia

The second Gardner's late shift: From psychology to outer space?

Educación, pedagogía y didáctica. Una perspectiva epistemológica

La IAP como factor de cambio de paradigma investigativo en las ciencias sociales y humanas en Colombia

El posmodernismo y los docentes de matemáticas y ciencias naturales: contexto global