Cinco historias de mutantes: subjetividad y educación en la era de la comunicación transmedia

Las preguntas por las relaciones entre subjetividad y educación han cobrado especial atención durante los últimos años en campos como las ciencias sociales, la filosofía y eventualmente la pedagogía. De hecho, los vínculos entre las prácticas pedagógicas (institucionales y no formales) y las características que definen a los sujetos que habitan el mundo contemporáneo se han convertido en un núcleo de gran inquietud para la investigación social y educativa. En esta dirección, al parecer, las condiciones que constituyen a los niños y los jóvenes hoy se distancian cada vez más de las arquitecturas de formación que, mediante procesos institucionales, reafirman el rigor instruccional, la comunicación monolingüística (emisor-receptor), la adopción del texto logocéntrico y la enseñanza de tipo enciclopédico. (...)