El trabajo docente en educación superior abre nuevas posibilidades a la profesión y enfrenta importantes retos. En primer término, los propósitos formativos y educativos cambian en la universidad, además de formar ciudadanos(as) se forman profesionales, en este caso los conocimientos, habilidades y valores juegan un rol claramente diferente. En segundo lugar, el profesorado universitario, a excepción de los licenciados y otros profesionales que cuentan con una formación en el campo de la docencia universitaria, acuden a un ejercicio basado en el sentido común. En tercer lugar, la educación, la didáctica, la pedagogía y varias disciplinas asociadas (filosofía, historia, sociología, antropología, lenguaje, disciplinas científicas) implican cuerpos de conocimientos especializados, resultados de procesos de investigación que configuran los entramados que caracterizan el conocimiento profesional del profesor de educación superior. Tales cuerpos de conocimientos resultan de procesos de investigación; los cuales reorientan y redirigen los procesos formativos en la universidad con relación a cómo se entiende el aprendizaje, la enseñanza, la evaluación, los artefactos culturales de mediación pedagógica, los currículos, los contenidos, entre otras.