Toda propuesta de formación docente debe generar espacios de reflexión que articulen elementos de teoría curricular para la permanente evaluación y actualización de los referentes teóricos, conceptuales, históricos y epistemológicos que gravitan alrededor del currículo operativo. Este libro reporta los resultados de una investigación tendientes a generar lineamientos de corte interdisciplinario para fortalecer las prácticas docentes de futuros profesores de inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, valorando las percepciones de estudiantes y profesores en torno a la relación teoría-práctica y al abordaje interdisciplinario de su enfoque curricular. Los diferentes capítulos integran reflexiones concretas sobre la participación de docentes, investigadores y administrativos en los procesos de mejoramiento conminados por las actividades de fortalecimiento que se desligan de los lineamientos.