Infancias, comunicación y educación: Análisis de sus mutaciones

Énfasis:
Lenguaje y Educación
Serie:
Tesis Doctoral
Autor(es):
Juan Carlos Amador Baquiro
ISBN:
978-958-8832-39-5
e-ISBN:
978-958-8832-40-1
Año:
2014
Paginas:
184
Análisis de Visitas

La infancia, la comunicación y la educación han sido protagonistas en las agendas de la política pública durante las dos últimas décadas en la mayoría de países del mundo. También han sido objetos de estudio centrales en disciplinas como la sociología, la psicología, la antropología y la pedagogía. Recientemente han sido incorporados a campos de investigación de carácter interdisciplinario como los estudios culturales, los estudios de la comunicación, los estudios sobre la infancia y las neurociencias. Finalmente, tanto entidades del Estado como organismos multilaterales y corporaciones transnacionales, motivados por distintos intereses, han expresado que los tres, si son estimulados y potencializados, podrán favorecer el desarrollo y el progreso de las sociedades.

Esta mirada preliminar permite evidenciar que existe una preocupación creciente por estos temas y sus transformaciones. Asimismo, se puede deducir que hacen parte de un núcleo de inquietudes fundamentales en torno a la capacidad de las instituciones y la sociedad civil para responder a las nuevas expresiones de los sujetos en el ámbito cultural. Frente a estos desafíos y las posibles relaciones entre los tres conceptos, surgen frecuentemente dosposiciones: sorpresa ante la novedad o preocupación ante la crisis.

Tabla de Contenido

Introducción9
Primera parte. Mutación comunicacional33
 Nuevas formas de razonamiento en la comunicación digital interactiva35
 Gramáticas de ordenación: la racionalidad hipermedial37
 Racionalidad interactiva y arquitecturas de participación46
 Los saberes: nuevos capitales culturales en la CDI58
 Saberes en torno a los usos y apropiaciones de la interfaz64
 Saberes en torno a contenidos y transmediaciones66
 Los saberes de la intertextualidad70
Segunda parte. Mutaciones de la subjetividad75
 
Subjetividades hipermediales e interactivas
77
 Saber, poder y subjetivación80
 Subjetividades situadas85
 El carácter hipermedial de la subjetividad88
 Subjetividades interactivas93
Tercera parte. Otras educaciones y pedagogías101
 Educar en el acontecimiento103
 Educación convergente107
 Pedagogía de la presencia123
 Las simulaciones128
 La experiencia estética130
 Mediaciones pedagógicas y potenciación de sujetos139
 (Hiper) mediaciones pedagógicas e inteligencia colectiva143
 Inteligencia colectiva en educación145
 Elementos de las (hiper) mediaciones pedagógicas151
Epílogo161
Referencias173

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