Gli autori di questo lavoro vogliono disegnare i tratti caratteristici di due dei punti di vista usati come cornici teoriche nella ricerca in Didattica della Matematica, quello antropologico e quello ontosemiotico. Lo scopo è quello di evidenziare analogie e differenze tra i due punti di vista, allo scopo di preparare il terreno a nuovi sviluppi teorici.