Este estudio cualitativo y exploratorio indaga las relaciones potenciales entre competencias en lengua extranjera e informacionales en el contexto de un curso de inglés con propósitos específicos. Participaron estudiantes universitarios de Administración de Negocios. Los resultados indican que ellos tienen un pobre antecedente de aprendizaje del inglés y que tienden a cortar, pegar y traducir. La mayoría de estos estudiantes no han tenido apoyo de sus profesores de inglés para el desarrollo de tareas académicas. Se discuten implicaciones curriculares.