Se interpretan desde una perspectiva constructivista de la enseñanza de las ciencias, las concepciones previas de los estudiantes y su relación con las de profesores y de libros de texto, se equiparan con el desarrollo histórico de la ciencia química y en particular de las representaciones simbólicas y de la terminología química, y se proponen con base en los resultados encontrados, unidades didácticas para la enseñanza de estos aspectos escenciales del conocimiento químico.
Miembros:
Nombre:
Carlos Javier Mosquera Suárez
Cargo en el Proyecto:
Investigador Principal
Periodo de Ejecución:
Enero, 1998
Énfasis:
Educación en Ciencias
Grupos de Investigación:
DIDAQUIM
Redes Sociales DIE-UD