ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA “DEL HOGAR AL AULA”, ESTRATEGIA DIDÁCTICA INTEGRADORA EN LAS CIENCIAS
Palabras clave:
alfabetización científica, estrategia didáctica, hogar-aulaResumen
La presente comunicación expone los resultados de una investigación cualitativa realizada en la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Córdoba-Colombia, relacionada con el uso del lenguaje científico en la escuela articulado con saberes cotidianos derivados del hogar, dando lugar al diseño de una estrategia didáctica integradora para la enseñanza de conceptos científicos. La metodología siguió los postulados del paradigma cualitativo, con un enfoque de investigación-acción, iniciando con la caracterización del grupo de estudiantes y docentes del grado sexto del nivel de básica secundaria; luego, la descripción de las apreciaciones de la docente; y finalmente, el diseño de la estrategia. Como resultado, se diseñó una matriz integradora de los elementos curriculares que proyectan el trabajo pedagógico de la estrategia diseñada para la enseñanza de las Ciencias Naturales.
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