LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES SORDOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES: UNA APROXIMACIÓN AL ESTADO DEL ARTE
Palabras clave:
Inclusión, estudiantes sordos, enseñanza – aprendizaje de las ciencias naturales, formación del profesoradoResumen
En este trabajo, nos centramos en la inclusión educativa de los estudiantes sordos de Huila, la cual se ha caracterizado por la falta de búsqueda de estrategias y metodologías que permitan el debido desarrollo del conocimiento de las ciencias naturales en un aula, por esta razón, nos enfocamos en la formación del profesorado de ciencias específicamente en la física, debido a que es una área abstracta, se hace importante el desarrollo de didácticas alternativas, la aplicación de instrumentos que permitan al estudiante sordo comprender el tema, y el uso del lenguaje de señas para generar una relación estudiante–docente estable. Por tal motivo, en esta aproximación de estudio se hace un análisis documental a 25 investigaciones publicadas en la última década. Como resultado, se ha construido un sistema de categorías para reconocer la inclusión de los estudiantes sordos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta disciplina científica.
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