SENTIDOS DE ESCUELA Y TIC QUE TIENEN ALGUNOS DOCENTES DEL SUROCCIDENTE COLOMBIANO
Palabras clave:
TIC, Innovación Educativa, Escuela, Teoría crítica, AcompañamientoResumen
Un problema que hoy aqueja a la educación es deficiente cuestionamiento y reflexión que sobre la escuela y las TIC tienen algunos docentes de educación básica, media y superior. Frente a esta situación, esta investigación, con la participación de docentes adscritos las Universidades del Cauca, ISECI y Caldas en calidad de estudiantes de postgrado, y desde un enfoque y diseño metodológico de la etnografía, buscó identificar qué aspectos podrían potenciar un sentido crítico sobre la escuela en relación con las TIC. Entre otros hallazgos se encontró que si las instituciones educativas donde están adscritos los docentes, tanto laboralmente como en calidad de estudiantes, hacen un acompañamiento académico que parta más de preguntarse: ¿para qué la escuela en un mundo con TIC? más que del ¿para qué el mundo de las TIC en la escuela?, es factible fortalecer un pensamiento crítico en los docentes en relación con estas instituciones sociales.
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