Los juguetes, una posibilidad para construir y explicar modelos científicos escolares de energía y circuitos en niños de grado tercero

Resumen

Este artículo presenta una investigación de tipo cualitativo, con enfoque interpretativo, orientada a analizar el uso de juguetes como modelos científicos escolares para la enseñanza de la energía y los circuitos eléctricos en estudiantes de tercer grado. Como antecedente, se reconoce que estos conceptos suelen abordarse de forma abstracta en la educación primaria lo que dificulta su comprensión. El objetivo fue favorecer la construcción de explicaciones sobre las transformaciones de la energía mediante la modelización a partir de juguetes mecánicos. Metodológicamente, se diseñó e implementó una secuencia de enseñanza y aprendizaje basada en actividades de exploración, contextualización, aplicación y retroalimentación. Los resultados evidencian que los estudiantes lograron construir modelos análogos y modelos propios, explicando fenómenos energéticos a partir de situaciones propuestas y de sus propias ideas. Se concluye que el uso de juguetes resignifica la enseñanza de las ciencias al promover la modelización, el aprendizaje significativo y la creatividad en primaria.