DINÁMICAS METACOGNITIVAS DE ESTUDIANTES DE MEDIA COMO PLATAFORMA PARA LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS
Palabras clave:
Inventario de Habilidades Metacognitivas (MAI), Conciencia MetacognitivaResumen
Este trabajo es uno de los pasos metodológicos de una investigación en curso orientada hacia la didáctica de las ciencias naturales. Esta comunicación pretende mostrar el análisis de los resultados obtenidos en la aplicación del Inventario de Habilidades Metacognitivas (MAI) que fue aplicado indagando semejanzas y diferencias de la conciencia metacognitiva de un grupo 15 estudiantes de la Institución Educativa La Victoria con características socioculturales específicas. Esta es la identificación inicial de los procesos que integran la conciencia metacognitiva, como plataforma para un planteamiento didáctico. Se denota una metodología cuantitativa descriptiva, el MAI es una prueba de autorreporte y sus opciones de respuesta se localizan en una escala likert. Los resultados mostraron tendencias en algunas categorías de la prueba y disparidades en otras, los cuales fueron objeto de reflexión sobre las habilidades que tienen los estudiantes en cuanto a sus procesos metacognitivos.
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