Investigación didáctica sobre el uso de los textos escolares de física en educación secundaria; una revisión en revistas especializadas
Palabras clave:
Textos escolares, Física, Secundaria, DidácticaResumen
En este artículo académico se busca comprender como se entiende, en la literatura especializada, el fenómeno educativo del: uso que hacen los profesores del texto escolar de física de secundaria, esto desde el ámbito de la investigación didáctica y como parte del proceso de investigación doctoral del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Por tal motivo, se adelanta una revisión teórica documental de antecedes de investigación (Díaz y Orozco, 2015), así como, la definición de identificadores y tesauros, que facilitan realizar una indagación en bases de datos y repositorios en los ámbitos nacional e internacional de la producción documental que en investigación didáctica se ubica al respecto. La discriminación de los documentos y su agrupación por tendencias se da por medio de la revisión de títulos, resúmenes y palabras clave, así como de, su organización en gestores bibliográficos y tablas dinámicas. Los resultados muestran que se hace evidente la necesidad de promover la investigación y construir teoría relevante frente al uso del texto escolar como recurso del aula para didácticas de disciplinas específicas como la física y en particular desde el conocimiento científico escolar, por otro lado, se hace necesario entender la complejidad de las relaciones que se dan con el estudiante o el maestro en el aula o fuera de esta; y priorizar la transformación de este recurso didáctico en función de la renovación de las prácticas escolares, tecnologías y de la ciencia contemporánea.
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