AGUJEROS NEGROS: UNA PROPUESTA PARA ABORDAR ALGUNOS CONCEPTOS DE FÍSICA CON ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA VOCACIONAL
Palabras clave:
Secuencia Didáctica, Enseñanza y Aprendizaje, AstrofísicaResumen
En este texto se propone una secuencia didáctica para abordar algunos conceptos de física con estudiantes de educación media vocacional a partir de los agujeros negros. Esta propuesta surge como alternativa a las formas tradicionales en las que se ha enseñado la física, la cual ha estado centrada generalmente en la formalización de los conceptos a través de la matematización de éstos, pasando a un segundo plano la compresión de los fenómenos físicos. La secuencia didáctica se diseña en 6 fases, donde se recobra la importancia de la pregunta como generadora de diálogo y apertura a nuevas comprensiones sobre el tema. En cada etapa se proponen una serie de actividades encaminadas a abordar conceptos específicos que favorecen la comprensión de los agujeros negros como un fenómeno astrofísico. La propuesta se orienta desde la perspectiva constructivista de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales, y toma en consideración aspectos de la investigación cualitativa con un enfoque histórico hermenéutico y socio-cultural.
Citas
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