LA PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS COMO OPORTUNIDAD PARA ESTABLECER PUENTES ENTRE LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS Y EPISTEMOLOGÍAS TRADICIONALES
Palabras clave:
epistemología., inclusión cultural, diversidad cultural, planificación, enseñanza de las cienciasResumen
La planificación de contenidos para aulas multiculturales refleja relaciones incluyentes o excluyentes entre la epistemología de las ciencias y epistemologías tradicionales. Como marco, el Puente Epistemológico (PE) guía al profesorado a motivar a los estudiantes a explicar fenómenos desde diferentes epistemologías. El objetivo es estudiar cómo tres profesores de química usan el PE para planificar. Metodológicamente es un estudio cualitativo sobre cómo el contenido propuesto por los profesores representa el PE. Como resultado, los profesores proponen contenido independiente para cada epistemología, el cual los estudiantes usarán para construir explicaciones. En conclusión, los profesores se aproximaron a planificar contenido epistemológicamente inclusivo.
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