FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA MODELIZACIÓN Y LA ARGUMENTACIÓN PARA EL DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS QUE ABORDAN EL TÓPICO DE MATERIA Y SUS PROPIEDADES
Palabras clave:
Modelos, modelización, argumentación científica escolar, unidad didáctica y enseñanza de la químicaResumen
El presente trabajo recupera algunos fundamentos metacientíficos que la epistemología y la historia de la ciencia aportan a una enseñanza de la química centrada en la modelización y en la argumentación. Se realiza una primera revisión teórica en la que se caracterizan los alcances que han tomado las nociones de modelización y argumentación científicas escolares, especialmente de cara al diseño y evaluación de unidades didácticas que abordan el tema de propiedades de la materia. Se pretende de esta manera fundamentar estrategias didácticas que procuren un impacto significativo en las aulas.
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