Convocatoria de artículos

Revista INFOCUS – Convocatoria para el segundo número

Editora en jefe: Dra. Ximena Bonilla Medina

Editor del segundo número: Dr. Luis Ángel Bohórquez Arenas

Tema del número

La investigación en educación matemática desde diferentes perspectivas teóricas

Investigar en educación matemática implica tomar decisiones que van más allá de elegir un método o de aplicar determinados instrumentos. Cada investigación parte de una manera particular de comprender las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje, y las relaciones que se construyen entre estudiantes, profesores, saberes y contextos. En este sentido, las perspectivas teóricas no son un elemento adicional del proceso investigativo: orientan las preguntas que formulamos, lo que observamos y las interpretaciones que elaboramos.

El segundo número de la revista INFOCUS, coordinado por el Énfasis en Educación Matemática del Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Universidad Distrital, invita a investigadores, profesores y estudiantes de posgrado a presentar trabajos que permitan reconocer, discutir y poner en diálogo las diferentes perspectivas teóricas desde las cuales se investiga en este campo.

La convocatoria busca hacer visible la diversidad de aproximaciones que hoy nutren la educación matemática. Más que establecer jerarquías entre teorías, interesa comprender qué posibilidades ofrecen para estudiar problemas específicos, cuáles son sus alcances y limitaciones, y cómo se relacionan con las decisiones metodológicas y con el análisis de la información.

También se espera que este número contribuya a reconocer las formas particulares en que estas perspectivas son apropiadas, discutidas o reformuladas en América Latina, de acuerdo con las condiciones educativas, sociales, culturales y políticas de nuestros contextos.

Se esperan contribuciones que:

Presenten investigaciones empíricas sustentadas en perspectivas teóricas claramente definidas.
Analicen los fundamentos, alcances y limitaciones de las teorías empleadas en la investigación en educación matemática.
Examinen la relación entre los referentes teóricos, las decisiones metodológicas y la interpretación de los resultados.
Propongan diálogos, contrastes o articulaciones entre distintas perspectivas (Networking).
Aborden enfoques cognitivos, socioculturales, semióticos, críticos, histórico-culturales, vinculados a diversas teorías de la educación matemática, entre otros.
Estudien las implicaciones de estos marcos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, la formación de profesores o el diseño de ambientes educativos.
Reflexiones sobre la construcción del conocimiento en la educación matemática desde América Latina.
Presenten revisiones críticas de desarrollos teóricos y de discusiones contemporáneas del campo.

Tipos de contribuciones

Artículos de investigación: hasta 8.500 palabras.
Artículos de reflexión o ensayos teóricos: hasta 8.500 palabras.
Revisiones críticas de la literatura, con un mínimo de 50 artículos analizados: hasta 9.000 palabras.
Entrevistas por invitación: hasta 6.000 palabras.
Reseñas por invitación: hasta 2.500 palabras.

Todos los manuscritos serán sometidos a evaluación por pares académicos en modalidad doble ciego.

Fechas importantes

Recepción de resúmenes de 300 a 500 palabras: hasta el 15 de agosto de 2026.
Notificación de aceptación de resúmenes: 31 de agosto de 2026.
Recepción de manuscritos completos: hasta el 15 de octubre de 2026.
Evaluación por pares académicos: del 20 de octubre al 20 de noviembre de 2026.
Entrega de versiones ajustadas: hasta el 10 de diciembre de 2026.
Publicación del segundo número: finales de diciembre de 2026.

Idiomas

Se reciben manuscritos en español e inglés.

Con este segundo número de INFOCUS, esperamos propiciar una conversación académica abierta sobre el papel que desempeñan las teorías en la investigación en educación matemática. Invitamos a presentar trabajos que, además de emplear un referente teórico, permitan comprender por qué este resulta pertinente para el problema estudiado y qué aporta a la producción de conocimiento en nuestro campo.