Tendencias y desafíos de la Justicia Escolar Restaurativa: revisión crítica del estado del arte

Resumen

El estudio analiza la relación entre la justicia transicional y la justicia restaurativa en su proyección al ámbito escolar, con el propósito de identificar tensiones, desafíos y vacíos en su desarrollo teórico y en su implementación en Colombia. A partir de una revisión documental realizada en el marco de una investigación doctoral, se evidencia que, aunque estos enfoques han ganado relevancia como referentes para la construcción de paz y la reconstrucción del tejido social, su tránsito desde escenarios macro de reparación social hacia contextos educativos enfrenta importantes desafíos conceptuales y prácticos.  Los hallazgos muestran tensiones entre los avances normativos y su apropiación institucional, así como dificultades para traducir principios como el diálogo, la reparación y la responsabilidad en prácticas pedagógicas sostenidas. Se identifican riesgos de instrumentalización y reduccionismo, cuando estas propuestas son asumidas como estrategias disciplinarias o respuestas aisladas a conflictos escolares, desdibujando su potencial transformador. Asimismo, persisten vacíos investigativos relacionados con su contextualización en diversas realidades escolares, la formación de actores educativos y la articulación entre políticas públicas y experiencias institucionales. En este panorama, el estudio subraya la necesidad de fortalecer los marcos conceptuales y metodológicos que permitan consolidar prácticas restaurativas críticas y situadas, capaces de incidir en la convivencia escolar y de aportar de manera efectiva a la construcción de paz.