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… necesarios para el desarrollo del conocimiento escolar. 1.3. El juego como dispositivo didáctico “Si consideramos que … para que aprendan, es algo horroroso” (Scheines, 1999: 3). Este tipo de posturas han de ser consideradas …
… necesarios para el desarrollo del conocimiento escolar. 1.3. El juego como dispositivo didáctico “Si consideramos que … para que aprendan, es algo horroroso” (Scheines, 1999: 3). Este tipo de posturas han de ser consideradas …
… sobre En- señanza y Divulgación de las Ciencias, (1)1, pp. 3-16. Acevedo, J.; Vázquez, A.; Martín, M.; Oliva, J.; … Eureka sobre En- señanza y Divulgación de las Ciencias, 9(3), pp. 361-375. DOI: 10498/14864 Archila, P. (2013). La … sobre la cien- cia. En: Enseñanza de las Ciencias, 22(3), pp. 365-378. Barcelona. Candela, A. (1991) Argumentación …
… sobre En- señanza y Divulgación de las Ciencias, (1)1, pp. 3-16. Acevedo, J.; Vázquez, A.; Martín, M.; Oliva, J.; … Eureka sobre En- señanza y Divulgación de las Ciencias, 9(3), pp. 361-375. DOI: 10498/14864 Archila, P. (2013). La … sobre la cien- cia. En: Enseñanza de las Ciencias, 22(3), pp. 365-378. Barcelona. Candela, A. (1991) Argumentación …
… be his/her authentic self in a given space (Grant, 2020). 3 “Embodiment” refers to feminist theory, where the body … system; 2) The teacher-leader’s professional self; 3) The Johana Méndez-Sarmiento 62 U ni ve rs id ad D is tr … 6(1), 51-90. https://doi.org/10.30828/real/2021.1.3 Bernal, A., & Ibarrolla, S. (2015). Liderazgo del profesor: …