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… Lessons from history. Race, ethnicity and education, 5(1), 7-27. Bernal, R., & Cárdenas, M. (2005). Race and … WP_2005_No_29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Bonilla-Medina. S. X. (2018). Racial identity … rg.co/bitstream/handle/11445/811/WP_2005_No_29.pdf?sequence=1&isAllowed=y …
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… narrativas en la cultura digital. Sus ejes temáticos son: 1. Dimensión socio-antropológica de la cultura digital: … desde los estudiantes. CONTENIDOS Y CRONOGRAMA Eje 1: Dimensión socio-antropológica de la cultura digital: … narrativas en la cultura digital. Sus ejes temáticos son: 1. Dimensión socio-antropológica de la cultura digital: …
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… INFANCIA, FAMILIA Y ESCUELA EN COLOMBIA Cinco (5) 2019-1 PROFESOR (A) INVITADO (A): NOMBRE Y APELLIDOS PROFESOR … ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Procedencia … INFANCIA, FAMILIA Y ESCUELA EN COLOMBIA Cinco (5) 2019-1 PROFESOR (A) INVITADO (A): NOMBRE Y APELLIDOS PROFESOR …
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… José de Caldas Cra. 19 No. 33-39. Piso 2. PBX: (57+1) 3238400, ext. 6203 publicaciones@udistrital.edu.co … de estudiantes de grados 9º y 11º de la educación básica y media, respectivamente; estudio que, sin ser exhausti- vo, … de enseñanza realizado con estudiantes de educación media en Bologna (Italia), en un trabajo sobre la tangente. …
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… adelantadas por Martínez (2000) que se recogen en la Tabla 1, se enuncian los siguientes planteamientos: la mayor parte … elaborada y enriquecida a partir de Martínez (2000) Tabla 1. Conocimiento profesional de los profesores y conocimiento … ÍT U L O P R IM E R O CASO ANALIZADO CARACTERÍSTICA Caso 1 Aunque se hacen adecuaciones a los contenidos, teniendo en …
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