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… si bien aportan en la comprensión del conocimiento del profe- sor(a), requieren de más profundización en el contexto … realizar el análisis de datos cualitativos (Fielding, 1999, citado por Caro & Diez, 2005): los recuperadores de … requerimos comprender a profundidad, en términos de Stake (1999), com- prender sus particularidades (Stake, 2013). …
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… problema Tomando como base los trabajos de Ball y Cohen (1999), Llinares (2000) considera que el conocimiento … el conocimiento en didáctica de la matemática (D’Amore, 1999, 2002, 2006, 2007; D’Amore y Fandiño-Pinilla, 2013). Sin … ¿cuál debe ser el conocimiento y las destrezas de los profe- sores de matemáticas? Una de las primeras respuestas …
… Sobre la función legitimadora en Solas (1999), de Benito Zambrano y La gran familia española (2013), … Sánchez Titulo Sobre la función legitimadora en Solas (1999), de Benito Zambrano y La gran familia española (2013), …
… (1989); La perspectiva filosófica del diálogo (Bakhtin, 1999; Freire, 2012) y perspectivas filosóficas del lenguaje … (1989); La perspectiva filosófica del diálogo (Bakhtin, 1999; Freire, 2012) y perspectivas filosóficas del lenguaje …
… Ibáñez, N. (1999). ¿Cómo surge el lenguaje en el niño? Los planteamientos … Madrid: Pablo del Río [Original de 1956]. Romero, J. (1999). La adquisición del lenguaje y la noción de realidad. …
… Ibáñez, N. (1999). ¿Cómo surge el lenguaje en el niño? Los planteamientos … Madrid: Pablo del Río [Original de 1956]. Romero, J. (1999). La adquisición del lenguaje y la noción de realidad. …
… Transformar la práctica docente desde los maestros (1999), México: Paidós; Algunas publicaciones suyas son: El … Transformar la práctica docente desde los maestros (1999), México: Paidós; Algunas publicaciones suyas son: El …
… (1972), Hempel (1976), Cohen y Nagel (1972) y Sabino (1999): 178 El c am bi o di dá ct ic o y la fo rm ac ió n de l … los desarrolla- dos por Briscoe (1991) y por Furió y Gil (1999), demuestran que para que estos programas sean exitosos … científicas y que tienen sentido en la medida en que el profe- sor, de manera simultánea y conexa, también reflexiona …
… (1972), Hempel (1976), Cohen y Nagel (1972) y Sabino (1999): 178 El c am bi o di dá ct ic o y la fo rm ac ió n de l … los desarrolla- dos por Briscoe (1991) y por Furió y Gil (1999), demuestran que para que estos programas sean exitosos … científicas y que tienen sentido en la medida en que el profe- sor, de manera simultánea y conexa, también reflexiona …