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… en las clases (Cortés y De la Gándara, 2006; Gil et al., 1999; Marín y Cabrera, 2017). Esto significa queel panorama … de enseñanza-aprendizaje-evaluación de la química (Atkins, 1999, 2005; Gillespie, 1997; Hill, 2010; Kind, 2004a, 2004b) … en las clases (Cortés y De la Gándara, 2006; Gil et al., 1999; Marín y Cabrera, 2017). Esto significa que 59 Capítulo …
… separation nested in positivism (Semali, & Kincheloe, 1999). I also believe that historicity can be the rigth tool … their loci of enunciation allowed Semali and Kincheloe’s (1999) to ethically commit to their research study. However, … separation nested in positivism (Semali, & Kincheloe, 1999). I also believe that historicity can be the rigth tool …
… 2009); Van Eemeren (2004); P. Charaudeau (2005), Duval (1999, 2004, 2008; Grice (1975); Gómez (1993, 2001, 2007). En … de Guy Brousseau (1986, 1988 a, 1988 b, 1995, 1998, 1999); J. Perez (1982); la teoría de la trasposición … 2009); Van Eemeren (2004); P. Charaudeau (2005), Duval (1999, 2004, 2008; Grice (1975); Gómez (1993, 2001, 2007). En …
… a sus raíces y vinculados al mundo” (Rojas-Curieux, 1999, p. 58), y buscar posibilidades de interacción entre … a sus raíces y vinculados al mundo” (Rojas-Curieux, 1999, p. 58), y buscar posibilidades de interacción entre … y se configura como una pluralidad de razones (Lopes, 1999), y por lo tanto, tal plura- lidad de razones no debería …
… problema Tomando como base los trabajos de Ball y Cohen (1999), Llinares (2000) considera que el conocimiento … el conocimiento en didáctica de la matemática (D’Amore, 1999, 2002, 2006, 2007; D’Amore y Fandiño-Pinilla, 2013). Sin … ¿cuál debe ser el conocimiento y las destrezas de los profe- sores de matemáticas? Una de las primeras respuestas …
… complementa con la línea formación de maestros creada en 1999, y que constituyen los pilares del grupo en sus inicios. … complementa con la línea formación de maestros creada en 1999, y que constituyen los pilares del grupo en sus inicios. … complementa con la línea formación de maestros creada en 1999, y que constituyen los pilares del grupo en sus inicios. …
… de la identidad profesional docente que le son únicos a la profe- sión, estos son: 11.3.1 El ámbito de conocimientos y … en su labor docente (Bransford, Brown y Cocking, 1999; Freeman, Marx y Cimellaro, 2004; Leach y Scott, 2000; … como nos damos a nosotros mismos una identidad (Ricoeur, 1999). 9 Entrar en el terreno de las propias creencias, para …
… dominante. En este sentido estamos de acuerdo con Marcelo (1999) cuando afirma: “Una acción de formación, corresponde a … res, y las funciones que deben desarrollar. García, (1999, p. 30) presenta una de las primeras propuestas, … (1988). Conocimientos, creencias y teorías de los profe- sores. Alicante: Marfil. Liston, D. y Zeichner, K. …
… y Rivero (1998), argumentan que el conocimiento práctico profe- sional que consideran deseable es, por tanto, la … Sin embargo, Jiménez acude al modelo de Magnusson y otros (1999), mientras que Bonilla desarrolla su trabajo desde los … Se articulan los planteamientos de Ragin (1992), Stake (1999), Yin (1994), Páramo (2011), Neiman y Quaranta (2006), …