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… teóricas. Bogotá: Ecoe y UFPS. Zuluaga, O. L. (1999). Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía, … teóricas. Bogotá: Ecoe y UFPS. Zuluaga, O. L. (1999). Pedagogía e historia: la historicidad de la pedagogía, …
… justa y participativa” para los sordos (Skliar, 1999: 3); esto, en tanto que se asegura un desarrollo de la … individual y colectiva del sordo (al respecto ver Skliar, 1999; Massone, 1995; Macchine y Veinberg, 2005; entre otros). … los primeros equipos 1997, Compra de equipos segunda etapa 1999. Moreno, Rojas, Jones y Franklin. 1998. Proyecto de …
… o incluso el límite entre externo e interno?” (Veresov, 1999, p. 225). Debemos recordar que la teoría de Vygotsky se … de interioriza- ción pierde todo sentido. (Veresov, 1999, p. 226) Los últimos trabajos de Vygotsky muestran su … of language. New York: SUNY. (Original work published 1999) Janet, P. (1929). L’evolution psychologique de la …
… como Mario Kaplún (2002), Daniel Prieto Castillo (1999), Rosa María Alfaro, Jorge Huergo (2008) y María … digital interactiva. Barcelona: Gedisa. Sunkel, G. (1999), El consumo cultural en América Latina. Bogotá: CAB. …
… exclusión. Revista Nodos & Nudos, 29, 79-91. Bauman, Z. (1999). Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Barcelona: … exclusión. Revista Nodos & Nudos, 29, 79-91. Bauman, Z. (1999). Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Barcelona: Gedisa. …
… corte social constructivista (Vigotsky, 1973; Bruner, 1997/1999; Ausubel, 1978; Echeverry, 1996), en la que … y el entorno en el que todos estamos inmersos” (De Pablo, 1999: 9, citado por Duarte, 2003). De acuerdo con las … et al, 2003; Goodyear, 1997; García Cano, sf; De Pablo, 1999; entre otros), la organización, del ambiente de …
… Vygotsky (1986/1934), Bakhtin (1986/1979) y Bourdieu (1999/1981), entre otros. La comunicación matemáti- ca en el … California: University of California Press. Bourdieu, P. (1999). Language and symbolic power (trad. G. Raymond y M. …
… Como técnica de trabajo grupal (Calderón y Molina, 1999), el taller tiene asidero en la teoría de las dinámicas … el juego del ámbito de la educación formal.” (Öfele, 1999:4) El juego, tomado fundamentalmente como actividad … chicos para que aprendan, es algo horroroso” (Scheines, 1999: 3). Este tipo de posturas han de ser consideradas …
… doctrine of signs. Semiotica. 158 (1/4), 1-33. Duval, R. (1999). Semiósis y pensamiento humano. Cali: Universidad del … doctrine of signs. Semiotica. 158 (1/4), 1-33. Duval, R. (1999). Semiósis y pensamiento humano. Cali: Universidad del …
… de la educación. Buenos Aires: Paidós. Duschatzky, S. (1999). La escuela como frontera. Buenos Aires: Paidós. … de la educación. Buenos Aires: Paidós. Duschatzky, S. (1999). La escuela como frontera. Buenos Aires: Paidós. …