Revista Electrónica EDUCyT

Tejiendo camino para comprender la enseñanza de las ciencias desde la perspectiva ciudadana

Michel Soares Caurio, Patricia Montanari Giraldi, Suzani Cassiani De Souza — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Este trabajo tiene como objetivo presentar una investigación doctoral en desarrollo que surge de un contexto de reformas educativas ocurridas en los últimos años en Brasil. En este escenario reformista, la educación ciudadana emerge como un elemento fundamental en los documentos oficiales y cuestionamos qué discursos sobre este tema están presentes en estos materiales. Además, ¿cómo influyen estos documentos en el trabajo docente en la educación básica y qué elementos indican una perspectiva de formación ciudadana en la enseñanza de las ciencias? Para comprender las cuestiones planteadas en este proyecto de tesis, analizaremos los documentos oficiales, así como realizaremos entrevistas a profesores para comprender los sentidos circulantes de la educación ciudadana.

Reflexiones - resolución 18583 2017 Ajustes en la calidad de los programas de licenciatura

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El artículo reflexiona sobre la Resolución 18583 de 2017 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, que establece las características específicas de calidad que deben cumplir los programas de Licenciatura. Se enfoca en la denominación de los programas asociados al área obligatoria y fundamental de Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Este análisis se desarrolla en el marco de las investigaciones denominadas “Didáctica universitaria, retos desde una realidad local” y “Teoría cuántica y teoría de la relatividad en la formación de licenciados en ciencias, Universidad de Nariño, financiado por el sistema de investigación de la Universidad de Nariño. Se realizó una revisión bibliográfica y se reflexionó sobre el contenido y los criterios de calidad establecidos, así como las implicaciones del cambio de denominación en los planes de estudio. Se encontró que la resolución presenta avances significativos en términos de la inclusión de criterios de calidad en la formación docente, pero también, se identificaron algunas limitaciones en su implementación práctica. Se concluye que la resolución es un paso importante en la mejora de la calidad de los programas de Licenciatura, pero es necesario seguir trabajando en su implementación efectiva, especialmente, para el mejoramiento de la formación docente en Colombia.

La enseñanza de las ciencias y las tecnologías: Una mirada desde la gestión de la calidad para la gestión del conocimiento

Miguel Hugo Corchuelo Mora, Clara Inés Tobar Tenjo — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

La gestión de calidad en las Instituciones de Educación Superior, posibilita visualizar metas y estrategias relevantes para fortalecer la formación académica acorde con los retos del siglo XXI. La dinámica de acreditación de alta calidad de programas académicos, acompañada con la certificación ISO 9001:2015, involucra principios relevantes que resultan coherentes con el quehacer en el ámbito de la formación de las ciencias y las tecnologías. Sin embargo, no siempre se percibe de esta manera debido a la lectura inexacta de sus propósitos y que por ende generan resistencias. La Universidad del Cauca, cuenta con un sistema de gestión de la calidad según el cual se armonizan de manera estratégica el modelo de acreditación propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) con los requisitos de la norma ISO 9001. Se comenta en el presente texto el avance en el ejercicio investigativo dentro del Programa de Maestría en Educación Superior de la Universidad del Cauca, con el que se pretende develar los elementos estratégicos, al igual que los beneficios evidenciados producto de la armonización de la gestión de la calidad con la gestión del conocimiento en el contexto de la formación en programas de ciencias e ingenierías.

Doble excepcionalidad en el contexto de la enseñanza de las ciencias y de la legislación educativa brasileña

Raimunda Leila — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Las personas con discapacidad, trastornos y/o altas capacidades/superdotación son el público objetivo de la Educación Especial desde la perspectiva de la Educación Inclusiva, por lo que las personas que presentan doble excepcionalidad forman parte de esta población estudiantil. Las personas con doble excepcionalidad son aquellas que tienen, simultáneamente, altas capacidades/superdotación y un trastorno y/o discapacidad. El objetivo de este estudio fue analizar, en documentos de la legislación educativa brasileña, la oferta de servicios educativos especializados para alumnos con doble excepcionalidad, especialmente en el contexto de la enseñanza de las ciencias sistema educativo para alumnos con doble excepcionalidad. Los resultados sugieren que no se mencionan los servicios educativos especializados para estudiantes con doble excepcionalidad en el contexto de la enseñanza de las ciencias.

La ciencia detrás de las tradiciones: bioquímica de la ruana boyacense desde los diálogos interculturales

Daniela Jiménez Arias, Andrea Aristizábal Fúquene — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

En el siguiente artículo se presenta una contribución de orden didáctico que vincula el patrimonio cultural boyacense como contexto para la enseñanza de la química. La estrategia se aborda desde una metodología cualitativa con enfoque basado en el diseño. Se plantea, implementa y evalúa una secuencia de enseñanza para la educación media sobre la bioquímica de las fibras naturales de origen animal como materia prima en la elaboración de las ruanas y atuendo tradicional y ancestral de las regiones frías del país. Estableciendo relaciones entre el patrimonio cultural y la enseñanza de la química; con el fin de generar un reconocimiento y exaltar los recursos con los que cuenta el país. La estrategia contribuyó al establecimiento de nuevas relaciones identitarias, al reconocer las riquezas naturales y culturales, y la relación con los principios científicos que sustentan su origen, propiedades y procesos.

Cambios didácticos en un profesor universitario de Química organometálica: caracterización y perspectivas

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El siguiente artículo es fruto del trabajo realizado dentro de la Maestría en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En él se presenta la caracteriza-ción de los cambios didácticos en la práctica de un profesor universitario de química organometálica, mediados por el Conocimiento Didáctico del Contenido y la Naturaleza de las Ciencias. Para ello, se utilizó un enfoque multiparadigmático (Interpretativo-Sociocrítico) y plurimetodológico, de tal manera que fue posible comprender la práctica del profesor en profundidad. Esto con el fin de promover cambios didácticos, voluntarios y graduales, a distintos niveles (conceptual, actitudinal, procedimental). La intervención realizada permitió al docente, entre otras cosas, transformar sus concepciones sobre el hecho educativo y plantear nuevas estrategias de explicación para el contenido de la asignatura. Sin embargo, aún se encuentran resistencias a la hora de relacionar la Naturaleza de las Ciencias con su enseñanza, cuestión que concuerda con estudios anteriores.

Reconociendo las emociones: cambios en conocimientos prácticos de un docente de Química

Laura Vanessa Gónima Sánchez — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

En este trabajo se presenta una investigación en curso en torno al estudio de las emociones en la enseñanza de la química de un docente con el fin de determinar si presenta un cambio didáctico frente a su conocimiento práctico de acuerdo con ciertas reflexiones sobre las emociones. Para ello se utilizará metodología cualitativa bajo un enfoque paradigmático interpretativo de investigación acción. Considerando que es una investigación en curso, se presentan los fundamentos teóricos y algunos aspectos relevantes del diseño metodológico; se espera que los resultados permitan observar un cambio en el conocimiento práctico de profesores de ciencias enfocado al reconocimiento de las emociones en la enseñanza de las ciencias.

Concepciones sobre la “observabilidad de la naturaleza” como recurso epistemológico para la formación de profesores de Física

Olga Lucía Castiblanco Abril — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Educar profesores de física que tengan la capacidad de reflexionar sobre su propio discurso científico, continúa siendo un desafío en el mundo, a pesar de los muchos avances que se tienen frente a la toma de conciencia de los cambios necesarios en el perfil del docente. En este sentido se diseñaron y ejecutaron cuatro ejercicios que buscan fortalecer las habilidades metacognitivas de los profesores en formación, mediante el análisis del concepto de “observabilidad de la naturaleza”. En este trabajo se presenta una crónica de experiencia de actividades desarrolladas en algunos momentos de dos cursos creados y ofrecidos por la autora, en el programa de Licenciatura en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, llamados “Epistemología de la Física para la Enseñanza” y “Didáctica de la Física”. En estos cursos se estableció un enfoque de desarrollo de discursos alternativos de la física desde la epistemología.

Bioquímica en contexto: implicaciones didácticas del Flipped Classroom en el modelo ABP

Leidy Joanna Ramírez Gaona, Brenda Ardila Velásquez, Rodrigo Rodríguez Cepeda — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

En el presente trabajo se evidencian las dificultades en los procesos de enseñanza aprendizaje de la bioquímica en general. Se asume que los conceptos abordados son complejos, lo que conlleva a utilizar metodologías tradicionales de enseñanza, puesto que la información en el campo de la enseñanza de la bioquímica es escasa. Se prefiere adoptar modelos memorísticos donde el rol principal del estudiante se limita a ser un ente pasivo en la construcción de nuevos conceptos. Por tanto, se pretende hacer un análisis reflexivo de los beneficios didácticos de utilizar el ABP a través del Flipped Classroom para la enseñanza del concepto estrés oxidativo. En consecuencia, se realizó una revisión bibliográfica de los trabajos realizados en los últimos diez años en revistas indexadas. En los resultados, se evidencia que no se ha utilizado el modelo ABP y la metodología Flipped Classroom en ejercicios de innovación para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Habilidades matemáticas en estudiantes rurales y la apropiación de aplicaciones móviles

Pastor Benavides , Robilson Leonel Velasco Velasco — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

E-actividades para el aprendizaje de los ecosistemas sostenibles del Valle de Aburrá

Karen Solano Estrada — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Herramienta con inteligencia artificial para evaluación del aprendizaje en entornos construccionistas

José Ferney Cortés Garnica — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Match de la ciencia: una propuesta para el desarrollo del pensamiento cientifico en la enseñanza de la - Biología– Química– Física

Miguel Ángel Galindo Archila, Neisa María Mejía Cuenca — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Diagnóstico de factores con influencia en la educación virtual para adultos

Dalia Isabel Sanabria Martínez , Luis Angel Rojas Pinto — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Películas de jabón como instrumento de enseñanza sobre la mínima acción

Brayan Esteban Walteros Mendivelso — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Video interactivo para la enseñanza-aprendizaje del concepto fundamental de cambio químico

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Estrategia didáctica para el reconocimiento del concepto “especie invasora”

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El rol del arte mural en la educación superior: Una conversación pendiente

Laura angélica Navarrete Pinzón — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Autorregulación de estrategias de aprendizaje en entornos soportados por inteligencia artificial débil

Paulo César Coronado — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Percepciones e imaginarios sobre fake news de ciencia en pandemia Sars Covid-19

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Las redes sociales y su influencia en la salud mental y emocional de los adolescentes

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Menstruar es un privilegio de pocas. Experiencia de una química popular

Wilmer Alberto Gómez Fierro, Elías Francisco Amórtegui Cedeño — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Crecimiento personal: posibilidades de desarrollo mediante el aprendizaje de la física

Jean Paul Rodríguez Agredo — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Propuesta investigativa: mnemotecnias para la enseñanza- aprendizaje del SNP, pares craneales

Hanny Díaz Beltrán, Nelly Janneth Ruiz Pacheco — vie, 21 jun 2024 00:00:00 +0000

Este estudio investigó la posibilidad de abordar el crecimiento personal en las clases de física. Se trabajó con 33 estudiantes de un colegio público en Bogotá y se utilizó una metodología cualitativa, de tipo investigación-creación. Se diseñó una clase sobre movimiento relativo, para luego recolectar opiniones de los participantes a través de cuestionarios escritos y luego analizarlos con tres categorías de análisis textual-discursivo. Los resultados indican que se puede abordar el crecimiento personal en la enseñanza de la física, además de identificar posibles personalidades y características como ser sociable, preocupado por los demás, mente abierta, valoración de espacios seguros, timidez y curiosidad. Asimismo, se estimularon una serie de habilidades y actitudes tales como el trabajo grupal, el pensamiento reflexivo, la comunicación y escucha asertiva, ofreciendo la oportunidad de mejorar los procesos de desarrollo de los estudiantes.

Reflexiones teórico-prácticas sobre la enseñanza de la biología desde la modalidad a distancia en la Universidad Santo Tomás

Luz Janet Castañeda Malagón, Albert Portela , Andrés González — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Este documento presenta las reflexiones de los procesos de formación de profesores en Biología de la modalidad a distancia de la Universidad Santo Tomás, a partir de las experiencias desarrolladas en tres espacios académicos como son las prácticas pedagógicas y campos de profundización en espacios como: DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA- PRÁCTICA DE AULA y DIDÁCTICA DE LA GESTIÓN DEL RIESGO. Atendiendo a la modalidad del programa, se presentan los propósitos de formación de los espacios académicos, así como las reflexiones teóricas que fundamentan estos y se evidencian algunos hallazgos de las construcciones teóricas y procedimentales a partir del uso de las TICS que favorecen los procesos de formación de profesores. Es de resaltar que como un campo de investigación del programa se articula la profundización de Educación para la GIRD en la formación de profesores en ciencias como un campo de estudio emergente en la universidad Santo Tomás.

Implementación de estrategias didácticas para propiciar actitudes positivas hacia la Química

Ivanna Daniela Sierra Molina — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

La etapa escolar donde se ha identificado desinterés hacia la Química es en la educación básica secundaria y consecuentemente esto afecta el rendimiento académico del estudiantado, desencadenando a corto plazo en deserción escolar y que a largo plazo podría estar desatando un impacto en futuras determinaciones de carreras universitarias relacionadas directa o indirectamente con la Química. El objetivo de la presente investigación en curso, está encaminada hacia la aplicación de estrategias de enseñanza que favorezcan aprendizajes significativos de contenidos de Química y promuevan el desarrollo de actitudes positivas en los estudiantes de grado 9°. En cuanto al diseño metodológico, este se enmarca dentro de un paradigma cualitativo de la modalidad investigativa e interpretativa, así mismo se implementarán distintas herramientas y estrategias a lo largo de la investigación. Tras el desarrollo del proyecto de investigación se espera un impacto favorable en las actitudes asumidas por los estudiantes hacia la Química.

Análisis de las explicaciones científicas escolares sobre la digestión en 6º de primaria

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

La construcción de explicaciones sobre fenómenos biológicos es una habilidad crítica para el aprendizaje significativo y perdurable. El objetivo del presente estudio fue caracterizar y comparar la complejidad de explicaciones científicas que construyeron estudiantes mexicanos de sexto grado de educación primaria antes y después de una intervención didáctica sobre la digestión de los alimentos. Se analizaron producciones mixtas (dibujo y texto) mediante categorías que integran los criterios de precisión, organización y compleción. Los resultados mostraron que, en términos generales, las explicaciones iniciales fueron más simples e intuitivas y que las explicaciones finales mostraron un avance sustancial en la incorporación de léxico científico y la organización temporal de las etapas de la digestión. Sin embargo, las dificultades de los estudiantes para incorporar las transformaciones mecánicas y bioquímicas sugieren la necesidad de una mayor elaboración de las relaciones causales durante las prácticas de enseñanza.

Los miniproyectos una alternativa en el aprendizaje de las ciencias naturales

Yeli Janeth Salazar Ojeda , Shirley Sofia Cubillos Muñoz, Adrián Muñoz Velasco — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

En la caracterización realizada en la Institución Educativa de Julumito Sede Los Tendidos, con el grado cuarto de primaria, surgió la pregunta de investigación: ¿Cómo a través de los miniproyectos se fortalece el aprendizaje en las Ciencias Naturales en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Julumito Sede Los Tendidos en el año lectivo 2022? Donde el objetivo es fortalecer los aprendizajes en las Ciencias Naturales a través de los miniproyectos, como una alternativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Es así que, se evidenció que en el aula hay un discurso descontextualizado de las Ciencias Naturales. También, se percibió que el aprendizaje se hace por medio de la memorización de conceptos, que apartan al estudiante de su entorno físico y social. Por lo tanto, se observó la necesidad de que a través de la acción, el descubrimiento o experimentación los estudiantes apropien temas o conceptos de las Ciencias Naturales.

Estrategia didáctica para la enseñanza del sistema endocrino como cuestión sociocientífica

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El presente artículo pretende mostrar la investigación realizada con estudiantes de octavo grado del colegio Liceo Isabel Sarmiento, buscando desarrollar aspectos como el pensamiento crítico, argumentación y toma de decisiones desde las cuestiones socio-científicas (CSC) relacionando la enseñanza del sistema endocrino de manera controversial a partir de su contexto. La investigación tiene cuatro momentos, el primero es la recolección de ideas previas, el segundo la implementación de la estrategia didáctica en donde los estudiantes interactúan desde diferentes perspectivas sobre una problemática controversial que les afecta directamente, el tercero un cuestionario final y el cuarto el análisis de los resultados obtenidos. Se evidencio que los estudiantes tras sus afirmaciones y argumentaciones adquirieron conocimientos científicos acerca del sistema endocrino logrando relacionarlo con la cotidianidad y aspectos controvertidos. Por lo tanto, la estrategia didáctica favorece el desarrollo de un pensamiento crítico por parte del grupo de estudiantes.

Ciencia increíble: el pH instrumento para entender el mundo desde las TIC

Mayel Camila Castillo Ruge — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El presente trabajo consiste en implementar una trama didáctica fundamentada en las TIC con el objetivo de evidenciar el impacto en la enseñanza del concepto de pH en estudiantes de noveno semestre de la LCNEA, teniendo como base criterios pedagógicos como el constructivismo, utilizando estrategias didácticas enfocadas en el uso de las TIC y el aprendizaje por descubrimiento. Por consiguiente, se establece un enfoque cualitativo con alcance descriptivo atendiendo a cinco fases metodológicas; revisión bibliográfica, diagnóstico, elaboración, aplicación y valoración de la trama didáctica. De tal manera, los resultados reflejaron que el uso de las TIC para la enseñanza del concepto de pH es una estrategia que flexibiliza y dinamiza el aprendizaje dentro y fuera del aula. Asimismo, se observó la afinidad de los estudiantes para interactuar en el OVA diseñado para la ejecución de la trama didáctica reconociendo el concepto de pH con un carácter interdisciplinario.

Breve revisión de perspectivas que incluyen el modelo de pensamiento triple de la Química

Francisco Mauricio Enríquez Delgado , Nadia Lucía Obando Correal — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

En esta investigación, se revisan diversas perspectivas desde las cuales se ha abordado el modelo de pensamiento triple propuesto por Johnstone para el aprendizaje de la química. El objetivo de esta revisión es describir los aportes e interpretaciones más relevantes sobre el triángulo representacional en el contexto de investigaciones recientes de educación química. Para seleccionar los estudios incluidos en esta revisión, se consideraron aquellos que hacían uso de términos comúnmente utilizados en la descripción del modelo. Los resultados indican que la visualización y la multimedia son las herramientas más utilizadas para facilitar la comprensión y la integración de los componentes del pensamiento químico multinivel.

Manual didáctico para la asignatura herramientas tecnológicas de la Universidad Manuela Beltrán

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El propósito del estudio fue desarrollar un manual didáctico en herramientas tecnológicas para el Programa de Doctorado en Ciencias y Tecnologías de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad Manuela Beltrán, partiendo de la necesidad evidenciada en la búsqueda bibliográfica, los resultados de las entrevistas con los estudiantes y la experiencia de los profesores en el diagnóstico del estudio. Con base a estos criterios, se desarrolló un manual didáctico que resume los avances tecnológicos, las herramientas tecnológicas su utilidad e importancia, y los diferentes enfoques para diseñar herramientas tecnológicas, convirtiéndose en un material muy útil para los estudiantes cuando trabajan de forma independiente, potenciando así la experiencia de aprendizaje y aumentando el interés por la actividad física y el deporte. El Manual didáctico desarrollado fue valorado por los expertos como adecuado e instructivo para ayudar a los estudiantes de posgrado para ampliar sus referentes teóricos.

Cultura ambiental y pensamiento crítico en el currículo universitario: un análisis documental

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Esta investigación hace parte de un proyecto dentro de la Universidad Surcolombiana, en donde buscamos identificar el índice de ambientalización que existe en los programas de pregrado, especialmente en aquellos orientados al uso responsable del agua, tomando conciencia de los diferentes problemas ambientales que afectan a este recurso y también a la dignidad y calidad de vida de los seres humanos. Para ello hicimos un análisis de 123 microdiseños en los 32 programas de pregrado de las 7 facultades de la Universidad Surcolombiana, mediante un método mixto, del que logramos identificar una serie de categorías (o redes de información) derivadas de un software de sistematización de datos cualitativos, de las cuales resaltamos para esta ocasión la Ética y Cultural ambiental y el Pensamiento crítico. Gracias a estos resultados, concluimos que algunos de los currículos de esta casa de estudios, inicialmente tienen una mediana ambientalización coherente a las dos categorías abordadas.

Ambientalización curricular y conductas proambientales en sedes de la Universidad Surcolombiana

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Esta investigación nace de la necesidad de reconocer la importancia de reflexionar sobre los problemas ambientales, especialmente en lo concerniente a los recursos naturales, y a partir de ello actuar desde el campo educativo con mirar a desarrollar pensamientos, comportamientos y aptitudes en pro de la relación humanidad-naturaleza. Sin embargo, es importante relatar que este artículo nace de un proyecto que recién está comenzando y por ello, hemos decidido realizar inicialmente una revisión documental sobre aquellos antecedentes que aborden nuestros dos objetos de estudio: las conductas proambientales y la ambientalización curricular, método que se inscribe bajo un enfoque mixto (con inclinación hacia lo cualitativo) y del cual logramos identificar cuatro tendencias en las que convergen las investigaciones seleccionadas, en las que resaltan la formación ambiental, el currículo, la transversalidad y las buenas prácticas.

Menstruar es un privilegio de pocas. Experiencia de una química popular

Wilmer Alberto Gómez Fierro, Elías Francisco Amórtegui Cedeño — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El objetivo del trabajo es desarrollar una experiencia de aula para que aborde el reconocimiento de los imaginarios sociales con relación a la menstruación, todo esto, a través de una clase de química. La experiencia se llevó a cabo con estudiantes de grado décimo, en donde, se diseñó una propuesta pedagógica que consistió en un dialogo acerca de la menstruación en mujeres habitantes de calle y en condición de vulnerabilidad; y un trabajo de cromatografía para separar extractos de espinaca y zanahoria utilizando una toalla higiénica. De este modo, se pudo evidenciar que el reconocimiento de los imaginarios sociales permite visibilizar aquello que ha sido tabú y ha estado oculto a través de la historia, así como también, que la química puede ser una herramienta para sentir y pensar las ciencias desde una perspectiva de la reivindicación de las poblaciones en mayor vulnerabilidad.

Propuesta curricular para la educación en ciencia escolar basada en los postulados del pensamiento crítico

Iván Mármol Pitalúa, Elvira Flórez Nisperuza, Danny Lorduy Flórez — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El objetivo de esta comunicación fue fundamentar una propuesta pedagógica – didáctica para el currículo de ciencias mediante las características del pensamiento crítico acorde a las necesidades de formación establecidas en una Institución Educativa pública y rural de Córdoba, Colombia. La investigación fue cualitativa y estuvo conformada por cinco docentes del área de ciencias. Los resultados mostraron que el PEI y el plan de área, en teoría, trabajan para formar estudiantes con pensamiento crítico. Sin embargo, el plan de clase del docente y su práctica no evidenció registro de estrategias facilitadoras para generar este tipo de habilidades. Por tanto, no es posible que este tipo de habilidades de pensamiento tenga relevancia en los ejes temáticos del área, debido a que no presenta un soporte teórico para su desarrollo. Se concluye que las características del pensamiento crítico, según Elder y Paul (2003) pueden fortalecer una enseñanza de las ciencias enfocadas a desarrollar habilidades críticas en los estudiantes.

Propuesta educativa: visibilización y construcción de narrativas en el sector social LGBTIQ+

Ana María Riaño Betancourt, Sharon Dayanna Rivera Ayala — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Según la Encuesta Multipropósito y la Bienal de Cultura de 2017 las personas del sector social LGTBIQ+ han sido víctimas de diferentes tipos de violencias y discriminaciones por expresar sus diferencias sexuales y de género, han sufrido la vulneración al derecho de la educación. Se considera que los principales factores para no acceder al estudio es la falta de recursos por desigualdad social (desempleo), debido a esto la Secretaría de Integración Social implementa programas de educación flexible a través del proyecto 7756 en los Centros de Atención Integral a la Diversidad Sexual y de Género (CAIDSG). Por consiguiente, se considera necesaria la construcción de una propuesta educativa que contribuya a visibilizar y conocer sus concepciones de vida a partir de su experiencia, que posibilite el intercambio de conocimientos desde la alteridad para que a través del sentir del otro se reduzcan las actitudes y acciones discriminatorias hacia dicho sector social.

Salud ambiental y agrotóxicos en la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental: aportes desde una revisión documental

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El presente estudio tiene como objetivo realizar una revisión documental de algunas investigaciones entre los años 2014 – 2022 acerca de los impactos de los agrotóxicos en la salud ambiental y, a su vez, el abordaje de esta temática desde la enseñanza de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental en las escuelas. Para ello, se realizó una búsqueda de información en bases de datos como Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Scholar obteniendo 32 producciones académicas; de las cuales 9 son objeto de estudio en el presente texto, para lo cual se ha empleado el Resumen Analítico Educativo (RAE) como técnica de investigación. De esta manera, se reconocieron 3 categorías temáticas en torno a los documentos analizados, evidenciando que el uso excesivo de agrotóxicos afecta distintos componentes del ambiente tales como: el suelo, el aire y el agua. Por lo anterior se reconoce que esta temática guarda relación con las dinámicas que se tejen en el currículo oculto y no oculto de las escuelas, en la formación de profesores y la formación de ciudadanos críticos y reflexivos; de ahí que la educación ambiental sea una apuesta productiva dentro del abordaje de la salud ambiental.

Conductas y actitudes proambientales en el currículo de ciencias: una revisión documental

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El estilo de vida que la sociedad ha desarrollado, el sistema económico y los patrones de consumo y producción ha generado una gran preocupación por las problemáticas ambientales. Esta investigación realiza una revisión documental entre 2016 y 2022 identificando las conductas y actitudes proambientales presentes en el currículo de ciencias naturales. Por ello, se ha empleado un enfoque de investigación cualitativa, que utiliza el análisis documental, en el que se reconocen doce producciones académicas relacionadas con el tema de interés. De esta manera, se han reconocido 4 categorías en torno a los documentos revisados, identificando tendencias investigativas, procesos metodológicos y principales aportes. Así, en los últimos años se ha visto mayor interés por el tema de la inserción curricular de lo ambiental. Sin embargo, es necesario continuar promoviendo la implementación de estrategias incluyentes para construir una visión sistémica del ambiente, influyendo directamente en el desarrollo de los eco ciudadanos.

Conductas proambientales presentes en los planes de estudio de la universidad surcolombiana: una perspectiva de análisis documental

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Las grandes transformaciones en el mundo día a día dejan como consecuencia daños profundos en el medio ambiente. La Contaminación del agua, deforestación, cambio climático y el mal uso de los recursos naturales trascienden las fronteras del mundo, evidenciándose que son las acciones humanas las que están contribuyendo al calentamiento global y son responsables de más de la mitad de los cambios registrados y evidentes de las condiciones climáticas. En cuanto a la conveniencia, este estudio aporta en el conocimiento sobre el análisis de los procesos de ambientalización curricular de los planes de estudio de los programas de pregrado de la Universidad Surcolombiana, para que de esta forma quienes estén interesados en indagar en este foco investigativo puedan contar con antecedentes de rigurosidad científica. Esta experiencia investigativa aporta en la construcción de respuestas y soluciones frente a la problemática en torno a la necesidad desde los procesos educativos de proponer formas de aportar en el cuidado de los recursos naturales amenazados en nuestra región; en cuanto a su relevancia, los resultados de este estudio permiten avanzar hacia la construcción de directrices que promuevan la contextualización de los procesos de aprendizaje en educación ambiental en la región Surcolombiana desde las políticas públicas hasta la puesta en práctica de conductas y acciones que permitan la preservación del agua, como un recurso natural fundamental, incluyendo la integridad de las especies animales y vegetales, logrando bienestar individual y social de las generaciones humanas actuales y futuras de la región, materializándose la finalidad última de la educación ambiental.

Formación hacía conductas proambientales: un estudio de mapeo sistemático con Biblioshiny

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El presente escrito tiene por objetivo analizar el estado actual de la producción científica entorno a las conductas proambientales y su posible relación con el abordaje de cuestiones sociocientíficas desde un acercamiento bibliométrico a las categorías de estudio. Se propuso dos etapas metodológicas concernientes al plan de búsqueda en la base de datos seleccionada y el posterior análisis bibliométrico. Los resultados arrojaron 763 publicaciones en “Scopus” para la cadena de búsqueda en idioma inglés, y con algunos criterios de exclusión. Estos datos fueron exportados de la base de datos y posteriormente importados a Biblioshiny para Bibliometrix, como datos primarios y constituyentes del análisis. Se concluye que investigaciones registradas en Estados Unidos, China, Reino Unido, España y Colombia; dan cuenta de la importancia de fortaleceR los procesos de enseñanza entorno a las conductas proambientales asociadas a los diferentes desarrollos científicos, escolares, sociales, ambientales y geográficos. Además, los estudios destacan la importancia de articular la educación ambiental y la formación de profesores desde el uso de las cuestiones sociocientíficas.

Evaluación, estilos de aprendizaje y realidades sociales en la formación en ciencias

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

La propuesta investigativa privilegia categorías de la educación, la evaluación, estilos de aprendizaje y realidades sociales. Un diagnóstico inicial, hizo evidente la desarticulación de estos procesos y sus repercusiones en el proceso de enseñanza de las ciencias. Toda esta intervención en la IE se realizó desde un enfoque cualitativo, apoyándose en el método de estudio de casos, haciendo uso de técnicas como la entrevista, la observación y la aplicación de un test para identificar estilos de aprendizaje de los estudiantes. Analizando el fenómeno en el contexto, para evidenciar en los resultados las prácticas evaluativas que realizan los profesores y su relación con la integración de los estilos de aprendizaje y la realidades sociales, educativas y culturales de la Institución Educativa Camilo Torres. En tanto, la escuela se convierte en un escenario mediado por acontecimientos de la cotidianidad escolar y comunitaria, en la cual se observaron situaciones que desfavorecen el éxito de la educación y por tanto, aprendizajes significativos.

Concepciones sobre materia de estudiantes de básica secundaria en un colegio del sur de Colombia

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

En este artículo se presenta un estudio de naturaleza cualitativa, desarrollado en el ejercicio de la práctica pedagógica profesional, con estudiantes de una Institución Educativa oficial en el municipio de Villavieja-Huila, en torno a las concepciones e ideas previas que poseen estos estudiantes frente a temas relacionados con los niveles macroscópicos y microscópicos de la materia. De esta manera se logra el reconocimiento de las concepciones del tema de interés en 30 estudiantes de grado séptimo de la básica secundaria. Para este estudio se diseñó, validó y aplicó un cuestionario de preguntas abiertas sobre el tema; las respuestas del cuestionario fueron sistematizadas a través de la técnica de análisis de contenido, permitiendo la construcción de un sistema de categorías para el análisis. Así, se evidencian errores conceptuales de forma y de fondo respecto a cómo se perciben los diferentes fenómenos físicos y químicos en las distintas situaciones de la vida cotidiana, asunto que guarda relación con la competencia de explicación de fenómenos en las ciencias naturales.

Coherencia curricular: estrategia para favorecer el aprendizaje de la química en ingeniería

Sulma Paola Vera-Montoy, Fernando Fernández-Romero, Marisol Sandoval Chaves — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

La presente comunicación se ubica en el contexto de la Educación Superior con el propósito evaluar el efecto de la coherencia curricular en el desempleo de los estudiantes de ingeniería en la asignatura Química General; para ello, se incorporaron en el desarrollo de la clase los elementos curriculares: competencias, Resultados Previstos de Aprendizaje, experiencia de aprendizaje a través del ABP y evaluación formativa por medio de rúbricas. La metodología utilizada fue de corte cuantitativo cuasi experimental exploratorio, en donde se contó con la participación de 71 estudiantes de primer semestre inscritos en los programas de ingeniería. Se concluye que dichos elementos curriculares, al ser incluidos en la clase de Química, favorecen el aprendizaje de forma significativa con un p-valor de 0,016 al ser comparados con estudiantes que desarrollaron la clase de forma tradicional en periodos previos al estudio, demostrando que la coherencia curricular aporta al aseguramiento del aprendizaje.

El contexto socioeducativo en las Ciencias Naturales: herramienta para el aprendizaje significativo

Yoivis González Díaz, Héctor Vergara Ledesma, Nabi De Socorro Pérez Vásquez — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

La propuesta investigativa tiene como propósito, fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje integral de las Ciencias Naturales, a través de la vinculación del contexto socioeducativo como herramienta base para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa Camilo Torres, para ello se realizó un estudio de tipo cualitativo, que ayudó a evidenciar y describir las realidades sociales que enfrenta cada individuo, de esta manera se utilizaron técnicas que contribuyen a la revisión de documentos institucionales, articulados con la observación directa, diario de campo, entrevistas y estudio de casos, que fortalecen el proceso metodológico, es así como se espera que el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, este articulado a las problemáticas del contexto socioeducativo y que el estudiante desarrolle las bases integradas, de modo que pueda actuar en las realidades de su diario vivir.

Uso de laboratorios artesanales para aprender Física y Química en Básica Secundaria

Oliver Naveros Solano, Jonathan Andrés Mosquera — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Se presenta una experiencia de aula desarrollada al interior de la Práctica Profesional Docente con estudiantes de básica secundaria de una Institución Educativa oficial al oriente de Neiva, Huila. Durante la experiencia se implementó una secuencia de aula basada en el diseño de Trabajos Prácticos, específicamente prácticas de laboratorio tipo artesanal sobre las leyes de los gases. De esta manera, a partir del enfoque cualitativo se propuso a los y las estudiantes del grupo de práctica, diseñar un carro artesanal que fuese impulsado por un gas, allí, pusieron a prueba sus conocimientos y conceptos previos para construir el mejor prototipo y lograr mover el carrito. La experiencia fue muy significativa, el estudiantado demostró interés por la temática abordada y plantearon distintas hipótesis que permitieran explicar el funcionamiento de los gases en el diseño de laboratorio. Así, se reconoce que los trabajos prácticos promueven conocimientos y competencias en las ciencias naturales.

Secuencia didáctica: fuerzas intramoleculares e intermoleculares en el desarrollo de competencias científicas

Walter Spencer Viveros Viveros — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Esta secuencia didáctica en torno al enlace químico y el desarrollo de competencias científicas. Objetivo: Determinar el desarrollo de competencias científicas en la explicitación de las fuerzas intramoleculares e intermoleculares que se dan entre diferentes sustancias del contexto o realidad. La enseñanza de la química en la I.E se encuentra enmarcada bajo la metodología por investigación o de resolución de problemas, además de la historia y filosofía de las ciencias. La metodología que se utilizó estuvo dinamizada por reactivos que propenden por el desarrollo y alfabetización científica, también es relevante señalar la importancia de la metacognición. Además, la ejecución de la propuesta se llevó a cabo con estudiantes de grados décimo y once de bachillerato. En cuanto a los resultados y conclusiones, podemos establecer que los y las estudiantes desarrollan competencias científicas y se pueden considerar como individuos alfabetizados científicamente.

Especies poco carismáticas en la enseñanza de las ciencias: una aproximación desde la revisión documetal

Julián David Marín Gómez, Jonathan Andrés Mosquera — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Se presenta un estudio de naturaleza cualitativa con enfoque documental sobre investigaciones que han abordado la enseñanza de las especies poco carismáticas en el aula de ciencias naturales entre los años 2012 y 2022. Esta experiencia se teje en el marco de una investigación de grado en una licenciatura en el sur de Colombia, en donde los artrópodos se consideran especies que son afectadas en su ecología por las concepciones y actitudes alternativas en el estudiantado de básica secundaria. Por ello, se ha empleado el Resumen Analítico Educativo para sistematizar la información recolectada en bases de datos, repositorios y revistas científicas. La información hallada se agrupó en una matriz de revisión documental y permitió establecer 5 categorías de análisis. Se reconoce que, la mayoría de estudios han indagado por especies mayores, tales como mamíferos y reptiles, dejando de lado a los artrópodos, su abundancia y rol en los ecosistemas.

Enseñanza de las enzimas en secundaria: propuesta desde una unidad didáctica

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Las enzimas son catalizadores esenciales para los sistemas biológicos y su estudio es fundamental para comprender los procesos celulares en los organismos. Debido a su importancia, la enseñanza de las enzimas es fundamental en niveles formativos escolares por lo que se presenta una unidad didáctica para su enseñanza en secundaria. El objetivo es que los estudiantes comprendan la función de las enzimas en las reacciones químicas de los organismos, los factores que afectan la actividad enzimática y su importancia en la industria. Se presentan cuatro sesiones de clase donde se tratan las generalidades de las enzimas, la actividad enzimática, los factores que afectan la velocidad enzimática y la clasificación de las enzimas. Se utilizan situaciones contextualizadas y experimentos con elementos de uso casero para acercar a los estudiantes a los conceptos generales sobre las enzimas y reconocer su importancia en la vida cotidiana, el metabolismo de los seres vivos y la industria.

Aprendizaje del sistema energético glucógeno-lactato en futuros profesores de educación física, recreación y deportes

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Dado a que los procesos energéticos son utilizados en una alta frecuencia en el organismo humano para la realización de actividades físicas se plantea la siguiente pregunta de investigación ¿Cuál es el contenido científico que adquieren los futuros Licenciados en Educación Física, Recreación y Deportes desde el abordaje de una secuencia didáctica para el aprendizaje del sistema glucógeno-lactato?, dado a que La comprensión de estos procesos se ve limitada debido a que su enseñanza se ha visto influenciada por el manejo de libros de textos enfocados en los procesos microscópicos lo cual afecta una contextualización amplia de los procesos macroscópicos, a partir de este panorama, la presente propuesta de investigación tiene por objetivo promover una cultura científica para el aprendizaje del sistema energético glucógeno-lactato, a lo cual se plantea una ruta metodológica de tres momentos para consigo lograr el fortalecimiento de las dinámicas de enseñanza – aprendizaje en estudiantes de Licenciatura.

Propuesta didáctica para favorecer la construcción de representaciones sobre los enlaces químicos de Gilbert Newton Lewis a través de modelos en estudiantes de grado 10°

Sergio Andrés Bravo Gutiérrez — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El trabajo presentado a continuación intenta dar respuesta a la pregunta ¿De qué manera la implementación de una propuesta didáctica orientada a favorecer en estudiantes de grado décimo de educación media permite la construcción de representaciones sobre modelos de enlaces químicos para explicar propiedades químicas de elementos y compuestos tomando como referentes los aportes de Gilbert Newton Lewis? Se pretende el diseño de una unidad didáctica de naturaleza constructivista para desarrollar con estudiantes de grado 10° de educación media la elaboración de modelos y representaciones acerca de los enlaces químicos propuestos desde las teorías de Gilbert Newton Lewis y sus posibilidades para explicar propiedades químicas de los elementos. El trabajo establece la realización de una trama histórica desde el siglo XIX hasta el siglo XX donde se reconstruyen representaciones que se usaron para los enlaces químicos.

Construcción y enseñanza del concepto de equilibrio químico desde una perspectiva humanista

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El concepto de equilibrio químico es fundamental en la enseñanza de las ciencias, este representa un alto nivel de dificultad en su comprensión debido a la profundidad interpretativa que significa para el estudiante. El proyecto investigativo se fundamenta en la implementación de una unidad didáctica basada en la construcción histórica del equilibrio químico, presentando el contexto humano y científico de cada uno de sus representantes en los siglos S.XVIII y S.XIX. El estudio de investigación, se realizó con una población de 8 estudiantes del programa de Licenciatura en Química de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en donde se abordó el concepto de equilibrio químico desde la historia de las ciencias. A partir de los resultados obtenidos, se determina que la inclusión de la historia en la construcción del conocimiento científico, favorece y potencia los procesos de enseñanza y aprendizaje de ésta, dotando a la ciencia de significado.

Ponte en movimiento con las ciencias naturales y las escuelas deportivas de Samacá-Boyacá

Iván Darío Alfonso-Betancourt, Jhonatan Smith Benavides-Bueno — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El presente trabajo tuvo como objetivo la enseñanza de la fisiología y anatomía mediante talleres teórico-prácticos y rutinas de ejercicio en los jóvenes de la escuela de formación deportiva “Nuestro Fútbol” de Samacá Boyacá y así generar la estimulación, comprensión y valoración del ejercicio y la actividad física en esta población puesto que además de beneficiar la salud física y mental, contribuyó a favorecer su práctica. Para ello se llevaron a cabo el diseño y aplicación de tres talleres de acuerdo a estas temáticas: planos y ejes anatómicos; huesos y músculos; tendones, ligamentos y articulaciones. Lo anterior permitió conocer las condiciones anatómicas y fisiológicas de cada joven para poder desarrollar los talleres, lograr la articulación del saber teórico con el componente práctico y originar una mayor valoración, progreso y fomento de su actividad física y deportiva.

La placa fotográfica para la enseñanza de la radioactividad. Análisis histórico – filosófico

Alejandro Leal Castro — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Esta ponencia se propone comunicar los resultados de una investigación doctoral que analizó, desde una perspectiva histórico – filosófica, las potencialidades de los instrumentos científicos (IC) en la enseñanza de la radioactividad (ER). En particular, se muestran los hallazgos de un análisis histórico – filosófico de la placa fotográfica para la ER. Para analizar los IC se propone una matriz compuesta por cinco elementos, tales como, identificación, aspectos físicos, funciones, conceptos y procedimientos experimentales. Los resultados más importantes consisten en identificar la importancia de los aspectos materiales en la Enseñanza de las Ciencias para generar teoría y metateoría acerca de la radioactividad. Esto significa reconocer que los IC presentan un conocimiento encapsulado, su función va más allá del rol tradicional asociado a la medición, destacando su papel para representar el fenómeno radioactivo, su potencial para articular teoría – práctica, así como las diferentes intencionalidades y sentido en las prácticas experimentales.

Desarrollo del pensamiento científico escolar desde una perspectiva de género en secundaria

Neisa María Mejía Cuenca — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Este proyecto de investigación busca que los estudiantes de básica secundaria desarrollen un pensamiento científico escolar a partir de la reconceptualización y resignificación del papel de la mujer en la ciencia, esto soportado desde la línea de investigación didáctica conocida como Naturaleza de la ciencia (NoS), específicamente en la subcategoría sociología interna de la ciencia. Para el desarrollo de este proyecto se propone una investigación con enfoque cualitativo, utilizando el estudio de caso. Los resultados parciales de la primera fase donde se realizó un análisis bibliométrico muestra pocas investigaciones a nivel de Iberoamérica relacionado con el propósito de esta investigación.

La integración de la física y la química para el diseño de una secuencia de enseñanza y aprendizaje de los textiles inteligentes

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Esta ponencia presenta los avances de la investigación cualitativa de corte hermenéutico realizado en el marco del proyecto de investigación “la integración de la física y la química para comprender la nanociencia medida por la modelización y la divulgación científica” en el cual se realizó una secuencia de enseñanza y aprendizaje SEA basada en la comprensión de dos propiedades de los textiles inteligentes, la hidrofobicidad y conductividad eléctrica a partir de la integración de conceptos de la física y la química en un espacio no formal constituido por estudiantes de grado undécimo de una institución educativa privada. Esta investigación se fundamenta sobre las bases del desarrollo de las habilidades, destrezas y estrategias propias de la competencia de modelización propuesta por Oliva, M., et al.(2013). Así como su evolución desde sus dimensiones evaluadas a través de una parrilla modelizadora adaptada de la propuesta de Couso, D. (2011).

Concepciones acerca de lo vivo en docentes participantes del v congreso nacional de investigación en enseñanza de la Biología – Colombia

Juan Nicolás Velásquez Almonacid — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

La presente ponencia tiene como objetivo divulgar resultados preliminares del trabajo de Maestría titulado CONCEPCIONES DE LO VIVO EN DOCENTES EN FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DE BIOLOGÍA, CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE CIUDADANÍAS EN 3 CONGRESOS DE LATINOAMERICA: UNA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. Los resultados que aquí se muestran giran en torno al caso del V CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA desarrollado en Colombia en el año 2019, en donde, a partir de las ponencias derivadas, se generan una serie de inferencias con base en las tendencias encontradas. Es así como se pueden evidenciar concepciones epistemológicas que muestran inclinaciones cientificistas, y concepciones ontológicas que revelan una orientación hacia posturas de lo relacional – profundo.

Talentos excepcionales en ciencias naturales: una experiencia en la escuela rural colombiana

Sebastián Duvan Romero Rodríguez — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Construcción de juegos como propuesta para articular conocimientos tradicionales en las clases de ciencias

Mónica Patricia Melo Herrera , Adela Molina Andrade , Danilo Seithi Kato — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Aproximaciones, tensiones-contradicciones y categorías emergentes de territorio para la enseñanza de las ciencias con enfoque intercultural

Carlos Hernán Useche Jaramillo , Carlos Hernán Castro Ortega — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Relaciones de estudiantes con su diversidad natural en el territorio Zenú

Sehila María Rodríguez Pérez, Edith de Jesús Cadavid Velásquez — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Concepciones de los servicios ecosistémicos por parte de estudiantes de grado séptimo

Ana Lucía Ruíz Triviño, Yury Maricela Parrado, Andrés Felipe Vargas — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Estrategia didáctica para promover el reconocimiento de aves en la I.E. Achiote

Hilder Andrés Pérez Ruíz — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Consideraciones sobre concepciones de una comunidad de práctica intercultural

mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Interculturalidad en la enseñanza de la clasificación de los seres vivos

mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Hacia una propuesta de formación inicial de profesores de ciencias con enfoque intercultural

Roger Steve Guerrero, Adela Molina-Andrade — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Huerta medicinal siempreviva. Una estrategia para la renovación de la memoria biocultural en la comunidad indígena Zenú, en el municipio de Tuchín, Córdoba

María Andrea Del Pilar Amórtegui Ascencio, Ángela Cristina Tunjano Buitrago — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Reconocimiento de comunidades Fosca y Fómeque para generar innovaciones educativas: componente medioambiental

mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Arqueoastronomía en la escuela: configuración de artefactos interculturales de mediación pedagógica

Gonzalo Vanegas Forero, Adela Molina Andrade — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Sensibilidad intercultural y educación científica: relaciones para la construcción de diálogos en el aula

Jairo Fernando Fernández Romero, Adela Molina Andrade — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

El uso etnobotánico medicinal y ceremonial de algunas plantas en el mercado de San Lorenzo en Paraguay

Omar Camilo Contreras Arias , Quira Sanabria Rojas, Manuel Galvis Rueda — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Etnobotánica: una aproximación al diálogo de saberes en escenarios educativos no formales

mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Concepciones acerca de la pedagogía del territorio de los actores sociales del PNN Tayrona

mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Usos de plantas en una comunidad indígena Pijao de Natagaima, Tolima, Colombia

mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Saberes de mi tierra: propuesta para la educación en contextos culturalmente diversos

Yovana Alexandra Grajales Fonseca, Esteban Enrique Tascón Escalona — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Enseñanza de la biología y su relación con interculturalidad: una revisión documental

Andrés Sánchez , Giselle González, Guillermo Fonseca Amaya — mar, 07 may 2024 00:00:00 +0000

Educación intercultural: un reto para regiones pluriétnicas y multiculturales. Propuesta de investigación

Teresita de Jesús Medina Bolaños — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

El contexto escolar indígena desde la formación de maestros en la UTCH

Sandra Victoria Mena Córdoba , Leidy Mosquera Palacios — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Comunidades de práctica interculturales: contenidos para la formación de profesores de ciencias

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

Proyectos de investigación escolar en matemáticas una mirada desde el diálogo de saberes

mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000

La investigación escolar, una ruta para construir nuevos mundos en la escuela pedagógica experimental

Gloria Inés Escobar Gil — mar, 31 oct 2023 00:00:00 +0000