Partiendo del precepto que los profesores deben conocer la ciencia proporcionada por los historiadores y filósofos de la ciencia, se presenta un trabajo que vincula los aportes de los especialistas en historia de las ciencias, en una línea como lo es las prácticas experimentales y los instrumentos científicos, con la formación de profesores de química en ejercicio. Para esto, se ha tomado el caso particular de los instrumentos empleados durante la revolución química en el estudio particular de los gases y las implicaciones didácticas que de allí se derivan al estudiarlas en conjunto con el profesorado.