El conocimiento del profesor de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar: aspectos metodológicos para la caracterización de los tipos de contenidos y las fuentes y criterios de selección

Portada de la revista EDUCYT

En este escrito presentamos avances de los resultados obtenidos en la construcción del instrumento en el marco del proyecto “El conocimiento profesional de los profesores de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar en el distrito capital”[1], con el que se pretende dar cuenta del conocimiento del profesor de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar, en particular respecto a la afirmaciones que nos permiten conocer las diferentes posiciones del profesor sobre su conocimiento en cuanto a dos categorías de interés: tipos de contenidos que se enseñan (qué se enseña) y fuentes y criterios de selección de contenidos (de dónde se obtienen contenidos y criterios para elegirlos).

Datos
Titulo: 
El conocimiento del profesor de ciencias de primaria sobre el conocimiento escolar: aspectos metodológicos para la caracterización de los tipos de contenidos y las fuentes y criterios de selección
Autor(es): 
Carmen Alicia Martínez Rivera
Edgar Orlay Valbuena Ussa
Adela Molina Andrade
Christian Hederich Martínez
Titulo de la Revista: 
Revista EDUCyT
Pais: 
Colombia
Evento: 
III Congreso Nacional de Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología - EDUCyT y II Congreso Iberoamericano Enseñanza de las Ciencias - CIEC
Editorial: 
Universidad del Valle
ISSN: 
2215-8227
Volumen: 
N/A
Fasciculo: 
Extraordinario
Paginas: 
62-81
Año: 
2013