Representación de los indígenas en las leyes generales de educación de Colombia

Este artículo de investigación explora la relación entre educación, discurso legal y racismo. Desde los estudios críticos del discurso, se analizan las tres leyes generales de educación de Colombia y los textos jurídicos y políticos que las sustentan, con el objetivo de develar las estructuras y estrategias discursivas empleadas para representar a los indígenas a lo largo del periodo comprendido entre 1870 y 1994. Se argumenta que ha habido una invisibilización en la representación de los indígenas como actores sociales del país y que cuando se han representado ha sido como sujetos carentes: salvajes, incivilizados e incluso inhumanos. El ideal de educación que trazan las tres leyes se presenta como una opción homogeneizadora que busca, mediante acciones como reducir, evangelizar o civilizar, sacarlos de la deficitaria condición en que se encuentran y conducirlos por la senda del desarrollo y el progreso social, económico y cultural, argumentos presentados como ideales comunes.

Datos
Titulo: 
Representación de los indígenas en las leyes generales de educación de Colombia
Autor(es): 
Javier Guerrero Rivera
Sandra Soler Castillo
Titulo de la Revista: 
Folios
Pais: 
Colombia
Editorial: 
Universidad Pedagógica Nacional
ISSN: 
0123-4870
Fasciculo: 
52
Paginas: 
71-86
Año: 
2020