La Violencia Escolar Como Problema Público: Construcción Social, Discurso Oficial y Trayectorias Juveniles

Se postula en esta investigación que la violencia escolar no existe como un problema social con condiciones objetivas que la instauren como algo característico de contextos escolares anómalos en oposición a situaciones escolares normales. De manera diferente, se propone como premisa que es posible comprender la violencia escolar como la configuración social de un problema público en el campo educativo. En otras palabras, la investigación objetiva un esquema de percepción que visibiliza una particular forma de observar las relaciones sociales que se viven en la escuela. Se redondea el esfuerzo comprensivo argumentando que como expresión de un esquema de percepción oficial sobre un problema público educativo, la violencia escolar, invisibiliza las trayectorias sociales de jóvenes escolarizados donde se descubre que la violencia en la escuela es la manifestación de las profundas desigualdades de las estructuras económicas y sociales que generan, entre otros, preocupantes procesos de envejecimiento social.

Dirección

Barbara García Sánchez
Catherine Blaya, (Dirección por convenio de cotutela)

Doble Titulación

Convenio entre la Universidad de Bourgogne y la Universidad Distrital (Cotutela Oscar Forero)

La Universidad de Bourgogne y la Universidad Distrital francisco José de caldas deciden inscribir al señor Oscar Fernando Forero Londoño (Código 20101601005) para la preparación de una tesis en cotutela entre los dos establecimientos firmantes, cuyo temas es "Violencia escolar, jóvenes y subjetividad"

Fecha de Expedición

Martes, Octubre 11, 2011

Anexo

Evaluación del Proyecto de Tesis

Evaluador

Sesión de Presentación

Lunes, Enero 30, 2012

CADE

Acta CIDC (Institucionalización)

Acta ConFac No.012. 27/04/12

Evaluación Tesis

Evaluador

Sesión de Presentación

Lunes, Septiembre 28, 2015

CADE

Calificación

Aprobada con distinción

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