Énfasis Educación en Ciencias

UNIVERSIDAD
DEL VALLE UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL

Énfasis Educación en Ciencias

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN	INTEGRANTES	LINEAS DE INVESTIGACIÓN	CUPOPS
CIENCIA, ACCIONES Y CREENCIAS	Lilia Reyes Herrera Ph. D. in Science Education Florida State University, Estados Unidos.	Ciencia, acciones y creencias. Evaluación en ciencias. Elaboración de los conceptos científicos. La relación entre el conocimiento común y conocimiento científico en el contexto escolar. El conocimiento y las epistemologías de los profesores.	20-26
	Luis Enrique Salcedo Doctor en Química Analítica Universidad Estatal de Moscú, Rusia.
	Fabio Vélez Uribe Doctor en Teología Sankt Georgen, Alemania.
	Fidel Antonio Cárdenas S. Ph. D. en Química. University of Stratclyde, Reino Unido.
	Pedro Nel Zapata Castañeda Doctor en Educación. Universidad Pedagógica Nacional, Colombia
	Alfonso Claret Zambrano Ph. D. in Science Education University of London, Reino Unido.
	Carlos Julio Uribe Gartner Doctor en Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas. Universidad Autónoma de Barcelona, España.
INVAUCOL	Gerardo Andrés Perafán Doctor en Educación. Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.	El conocimiento y las epistemologías de los profesores.
	Alberto Calderón García Ph. D. in Physical Education Florida State University, Estados Unidos.
	Agustín Adúriz- Bravo Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales Universidad Autónoma de Barcelona, España.
	Edelmira Rosa Badillo J. Doctora en Enseñanza de las Ciencias. Universidad Autónoma de Barcelona, España.
CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR	Édgar Orlay Valbuena Ussa Doctorado Didáctica de las Ciencias Experimentales Universidad Complutense De Madrid	Conocimiento profesional del profesor de ciencias (CPPC).
INTERCITEC	Adela Molina Andrade Doctora en Educación Universidad de Sao Paulo, Brasil.	Enseñanza de las Ciencias y contexto cultural El conocimiento profesional de los profesores de Ciencias y el conocimiento escolar Formación del pensamiento científico infantil Historia de la Educación en Ciencias en Colombia
	Carmen Alicia Martínez Doctora en Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Universidad de Sevilla, España
	Charbel Niño El-Hani Doctor en Educación Universidad de Sao Paulo, Brasil.
ESTILOS COGNITIVOS	Christian Hederich Martínez Doctor en Psicología. Universidad Autónoma de Barcelona, España.	Estilo cognitivo y logro educativo Estilos pedagógicos Ritmo cognitivo
PROBLEDU-CIENCIAS	Margie Nohemy Jessup Cáceres Ph. D. en Biología Universidad Estatal de Kiev. T.G. Schevchenko	Resolución de problemas y enseñanza de las ciencias Estudios en Calida de Vida
	Rosalba Pulido de Castellanos Doctor en Educación. Universidad Pedagógica Nacional, Colombia
	Joaquín Martínez Torregrosa Doctor en Ciencias Universidad de Valencia, UV, España
PEDAGOGIA URBANA Y AMBIENTAL	Pablo Fernando Páramo Doctorado en Environmental Psychology The City University of New York.	La formación científica en los lugares públicos
DIDAQUIM	Carlos Javier Mosquera Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de Valencia, (España)	Cambio Didáctico. Diseño curricular en ciencias. Historia y Epistemología de las ciencias: hacia las reconstrucciones didácticas de las teorías químicas. La Educación en Ciencias en Colombia: Aspectos históricos, epistemológicos y culturales. Desarrollodel Pensamiento Científico.
	Carlos Arturo Soto Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de Valencia, España).
	Agustín Adúriz Bravo Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad Autónoma de Barcelona, España.